华东师范大学澄迈实验中学：融实践学习新知 拓场域滋养少年

清晨，华东师范大学澄迈实验中学校园内朝气蓬勃。高二学生罗丹婷没有急着翻开课本，而是和同学蹲在“空中农场”记录番茄的生长数据。“以前觉得学生物就是背书，现在土壤pH值、光照强度、厨余堆肥的微生物分解，全都能在真实场景里学。”罗丹婷一边记录一边说。

这般融学习于实践的课堂景象，已是该校日常办学的缩影。一场“心·新”实验，不仅让这所新建不到七年的县域中学办学成效稳步攀升，更让学子们满怀求知热情、自信昂扬、心怀理想。

“我们不是简单地移植，而是让‘心·新’在海南澄迈扎根、本土化生长。”学校校长张喜忠介绍。

在华东师范大学澄迈实验中学，课本从来不是学习的边界。学校构建了“心启航·新科创”双链课程体系，其中“新科创”独创的“海洋+科技”两翼课程，覆盖十大领域40多个模块。

更让师生兴奋的，是“在地资源课程化”。学校对红树林、火山岩海岸、东坡遗存、桥头地瓜产业等本土资源系统调研，绘制出“教育资源图谱”，让学生从真实问题出发，开展跨学科项目式学习。

“我们做‘红树林湿地保护’项目的时候，去现场调研水质、分析植物群落、设计宣传方案，生物、化学、地理知识全用上了，真正实现了‘学以致用’。”高二学生陈尔健说。 

目前，学校已累计设计实施60余个跨学科学习项目，80%以上教师深度参与，70%以上学生投入真实的项目学习。

依托学校自研的“四线融合”教学设计模型，学习任务单已替代传统教案，成为课堂教学新载体。

“以前老师从头讲到尾，现在我们要上台当‘小先生’。”高三学生林香姑告诉记者，为了讲清楚知识点，她不仅要吃透所学内容，还要梳理转化为通俗易懂的表达。这份挑战虽带来不小压力，但是让自身综合能力得到长足进步。

张喜忠介绍，华东师范大学澄迈实验中学构建了“校园—社会—数字”三维无边界学习场域，校园负责价值浸润，社会提供真实问题，“数字”则精准捕捉成长瞬间。

学校还自主研发了“学生成长图谱”数字化评价系统，依托AI课堂系统无感知采集过程数据，为每位学生生成动态“数字画像”和“成长雷达图”。每学期期末，学生收到的《素养发展分析报告》不是排名，而是具体的行为证据。目前，平台应用4年，覆盖全校2678名学生，累计生成4.7万份成长报告。

五大主题节日和六大成长仪式串联全年，是学校最亮眼的特色。“东坡迈劳创节”上，学生化身“劳动创客”经营空中农场；“阳明澄读书节”里，经典诵读、时事辩论轮番登场；“AI华曜科创节”成了小小发明家的秀场。六大成长仪式覆盖关键节点。“元典”是开学第一课的全天候创新活动；“润心典”构建心理支持系统；“承文典”组织龙水节、长桌宴；“铭志典”培养学生的爱国心；“弘毅典”引导学生从“学子”走向“青年”。

“当孩子在‘铭志典’上亲手触摸海南舰的甲板，家国情怀的种子已落地生根。”学校德育主任张文思说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 王柳芸 通讯员 李燕飞）